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成都幼儿教育,小学语文,小学数学,小学英语,小学全科,初中语文,初中数学,初中英语家教 成都中国人民大学家教 成都程立星教员求教幼儿教育,小学语文,小学数学,小学英语,小学全科,初中语文,初中数学,初中英语详细情况-成都求是家教网 教员T1166详细简历
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形象照片:
教员编号:
 T1166
 姓名:程教员 (为保护教员隐私,具体面谈时会向您提供全名及各种证件)
性别:
 
省份/国家:
 四川
出生年月:
 1986
就读/毕业/就职高校:
 中国人民大学 ( 非师范类 )
最后学历:
 本科毕业
专业:
 行政管理
目前身份:
 培训机构教师
高中母校:
 
执教学校:
 
执教学科:
 
教龄:
 3
职称等级:
 
生活住所:
 锦江区
家教时间:
 现已离职,进修TOEFL中,时间充裕可商。下午到晚上略佳。
最近登陆时间:
 2019-6-28
认证情况:
 未认证(只有认证会员才会显示联系方式)

可教授科目: 幼儿教育,小学语文,小学数学,小学英语,小学全科,初中语文,初中数学,初中英语
自我描述 特长展示 本人曾任K12机构英语培训学校教学主管。 因为是国外回来转行当的老师,所以未拥有教师资格证。 擅长K12阶段(即幼儿园到12年级)英语全科教学,包含中小学阶段的英语、语文和数学。 以前曾用的教材,国内:人教版Go for it; 国外:培生集团Big Fun系列,以及Midisaurus米迪英语、Wonders、MLI/ODI系列等等。 擅长自然拼读法教学,曾用教材为Smart phonics,Phonics for kids。 因为曾经任教的学校是中外教结合体系,所以教学风格强调尊重平等,趣味教学。 以合理激发孩子兴趣、耐心引导和沟通为主,重视学生自身能够掌握知识点,而不是简单达成教学目标。(见图一) https://tvax1.sinaimg.cn/large/005BYqpggy1g4ek8e7jjmj30zk0pvgub.jpg 现已离职(相关证明见图二~图三),时间充裕可商。 https://tvax1.sinaimg.cn/large/005BYqpggy1g4ek8k2tejj30tg0maab7.jpg https://tvax1.sinaimg.cn/large/005BYqpggy1g4ek8o8fl7j30u01hcdpi.jpg 本人曾经在国外任东南亚线路导游,不带团期间在国外兼职做英语家教。 回国后转行当老师,各校区总和教龄3年。 个人能力突出,从不同行业转来做基层教师,再到教学主管,逐步晋升,受中外教同事及领导敬重。(见图四) https://tvax1.sinaimg.cn/large/005BYqpggy1g4ek8zhltrj31hc0u0wql.jpg 负责带中小学3~6人班,中外教老师的教学培训,及校区教学大纲教案制定等事务。 平时也负责校区各种对外大型活动及公开课。(见图五) https://tvax1.sinaimg.cn/large/005BYqpggy1g4ek99ukpmj31400u0gp7.jpg 家长评价优异。(见图六图七) https://tvax1.sinaimg.cn/large/005BYqpggy1g4ek933e58j30dx078t92.jpg https://tvax1.sinaimg.cn/large/005BYqpggy1g4ek96858zj30hs0vkn2s.jpg
可授课区域 及详细描述: 锦江区,武侯区,青羊区,金牛区,成华区
教学成果:(学员评价):
辛X希、杨X萍同学,带他们学习Big Fun系列,感到英语确实是一件很有趣的事情,从全班三十多名提升到前十。 X江月同学,性格内向安静,不善与人沟通。 自我带班辅导以来,性格大为改观,愿意主动与同学交流,分享,在学校学习成绩也有很大进步,并主动申请承担班委职务。 梁X希同学,活泼好动,家长一开始与校区及老师存在一定误会,双方关系一度紧张。 改换我负责本班之后,孩子成绩从七十多提高到九十多分,而且不再调皮,懂得与同学互相尊重,对其他孩子有明显带动作用。 为出国作准备的学生Jackson Jackson 初二 辅导一年 一周2次 Jackson在七中上初二,当时报名是家里想为出国作提前准备铺路,正好离我我机构川大校区也近。 孩子瘦高瘦高的,体育和主科成绩都很好,就是有点近视,且视英语如洪水猛兽。 在报名和家长沟通,以及之后长期和学员相处的过程中,我意识到这种畏惧和抵触情绪来源于他家庭早期给予的一定压力。 将英文数理题目和文学题目翻译成中文,对其进行测试发现,他的主科优秀,但主要还是靠勤奋,有一些知识点是靠高压之下的题量和死记硬背过关的。 所以孩子一方面压力很大,另一方面也意识到,七中的同龄同学们并不是仅仅靠多做几道题,多背点书,就能超过。 而且将来若要出国,则必须依靠自律和自学,光靠国内高压,一旦出国学习迟早会放飞自我。这一点我提前跟他父母有所说明。 针对该学员的具体情况做出以下方案: 1.中教方,由我自己出面,亲自辅导;外教选取一名性格开朗,擅长打球(Jackson喜欢打篮球),且语速较慢、声音洪亮的老师。 这样可以从学员的兴趣和喜好入手,舒缓他的抵触情绪,同时激发他的学习兴趣。语速慢的老师更有利于建立他的自信心。 2.课时配比按中外教2:1的比例。外教负责双C(conversation/communication),帮他磨耳朵过对话; 我方中教负责国内外课程的衔接,任务繁重。 因为他母亲有个特殊要求是必须用他们家托人带回来的原版教材,而那套教材(麦道格?)跟国内的人教版和当时我们一些培训机构用的美国原版教材格伦科都不一样,衔接起来比较费时。 3.教学计划以全科学习为主,即用英语去学习语文数学等内容。这样既能提高他的英语水平,也不会对他的主科成绩有任何影响。 相反,以国外教材的数理化水平,反过来可以对他的数理成绩提振信心。 对于这种有抵触和畏惧情绪的孩子而言,用他的强势学科为他弱势学科造就信心,很有必要。 4.起步阶段从小学水平的拼读法和课外阅读开始。拼读法能够纠正口音,也有助于单词记忆,以他的年龄反过来去学拼读法事半功倍。 他这个年纪,也是对NBA、漫威电影等好莱坞文化感兴趣的时候,一些简单的漫画、甚至低幼一点的绘本,很快就能看完,那么我作为中教就能让他造句,进行简单复述,甚至准备一篇稿子,下节课跟外教就此话题展开讨论。 5.教学过程以孩子为主,我为辅。去引导他自己看书,自己思考,而不是直接递答案埋头苦练。一开始他也很不适应,对于涉及到的知识点、甚至是自己校内学过的,都无法举一反三。 而英文全科教学恰好放大了这一点,他学过的数学题,换成英文的,他就感到极为陌生甚至不会了。 但是英文教材的编写又能够循序渐进,循循善诱。在我的引导之下他很快就掌握了面对这种知识点如何举一反三的窍门,之后对于新事物、新知识的陌生和恐惧彻底消失,自己也能够从容应对和掌握,进步很快。 记得一年还不到,Jackson的英语就全班数一数二了。 不光英语,其他科目也比以前灵动得多,面对一些附加题或者超纲题也能够批判性地看待,并作出解答。 教完这一年,他家美国亲戚好像有事情,就没能出去。 成绩自然很好,直升七中高中部。 好像是听说要上高中的时候那边才弄好,最后才把他接出去。
可辅导方式:
双方协商
薪水要求:
面议

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